教育部近日发布的《未成年人学校保护规定》指出，为保护学生隐私和自尊心，减少攀比、避免歧视，缓解应试压力，禁止学校、教师公开学生的考试成绩和排名，但要求学校采取措施，便利家长获知学生的成绩等学业信息。

学校，本是教书育人的地方。然而，在名利的诱惑和驱使之下，极少数地方出现了“唯分数论英雄”的畸形教育，这不仅害人更害己。现行社会下，我们到底该怎样教书育人？是应试教育还是综合素质教育？答案当然是后者。应该说，学生的考试成绩只是一方面，更为重要的是“德智体美劳”全面发展。更何况“尺有所短，寸有所长”，学生有成千上万，我们不能一概而论，而是要因材施教，尽量挖掘并发挥他们的长处。这既是对未成年人的一种保护，也是教书育人的题中之义。

禁止公开考试成绩，是对未成年人的有效保护。尽管未成年人身心仍处于成长发育阶段，但其依然有强烈的自尊心和攀比心态。相信不少人看过前不久热播的家庭教育剧《小舍得》，尽管剧中班主任张雪儿向家长南俪和田雨岚善意地泄露了欢欢、颜子悠、米桃等学生的考试成绩，但依然不同程度地伤害了夏欢欢、颜子悠的自尊心，并由此引发了家长们、孩子们相互之间的“刻意孤立”和攀比心态等一系列不良反应。在现实生活中，类似公开学生考试成绩而引发严重后果的事情也时有发生。由此可见，禁止学校、教师公开学生的考试成绩等信息，是对未成年人的一种有效保护，有助于孩子们更加健康快乐的成长。

不仅如此，禁止公开考试成绩，也是纠偏应试教育、“唯分数论英雄”现象，大力支持素质教育的具体实际行动。近年来，针对“应试教育”这一传统单一的教书育人方式，尽管有不少专家学者大声疾呼“要求改革创新”，并积极倡导和推行适应社会发展需求的综合素质教育，但多年来并没有什么实质性的进展，也未得到官方的任何回应。《未成年人学校保护规定》的发布，不仅回应了社会的关切和关注，更让教书育人回归本位，为全面推行素质教育、为社会培养多功能复合型人才向前迈进了一大步。

禁止公开考试成绩，为应试教育“减分”，为综合素质教育“加分”。促进未成年人身心健康和快乐成长，需要不断改革创新和发展与社会相适应的教育方式。只有这样，才能够为时代培育更多合格接班人。（天府新区文明评论员  文小明）