参加“坑班”以获得好中学的录取，校外培训机构竞赛成绩成为升学“敲门砖”，学校老师引导学生参加校外培训……针对种种教育怪象，教育部提出“十个严禁”底线要求，并联合民政部、人力资源社会保障部、国家工商行政管理总局等部门开展专项治理行动。（2月27日 《北京晨报》）

近几年，校外培训比较繁荣。一般来说，校外培训分为三种。一种是老师私下里组织的培训班，以此增加收入；一种是专业的校外培训机构，教育质量参差不齐，且多有坑学生、坑家长的行为；还有一种，则是家长主动为孩子报的培训班，以此让学生获得更好的学习成绩。

校外培训对于学生而言，有一定的益处，但更像是一种负担。从金钱层面来说，校外培训耗费了家长大量的钱财，且培训质量不一致、培训效果难以保障；从学生层面而言，校外培训占据了学生的课余时间，增加了学生的学习负担。与此同时，一些强制性的以及带有引导性质的校外培训，不仅仅浪费家长的金钱，还有敛钱的嫌疑。

校外培训乱象丛生，也不是一方面的问题。学校、家长、以及相关部门，都负有一定的责任。要避免校外培训在社会上不断蔓延，需要采取多种手段，对校外培训零容忍。

法律法规要进一步完善。校外培训问题多的原因，与相关的法律法规制度不健全紧密相关。要整治校外培训行为，规范校外培训市场，应当首先完善治理法规，让违法的校外培训及时被清理。

专项行动要深入。教育部联合民政部、人力资源社会保障部、国家工商行政管理总局开展的专项治理行动，对于打击校外培训，具有一定的积极作用。然而，这样还不够。要彻底整治校外培训市场，需要深入开展此项行动。

当然，校外培训也不是说都是错误的。一些能够符合孩子兴趣的班次，还是可以存在的。只是，要彻底理清这些培训班和学校的关系。让学校学习与校外培训完全剥离开来，老师教课和校外培训剥离开来，让学校和老师群体和培训机构彻底剥离起来，唯有如此，才能保证校外培训不带有利益串联性质。

家长要做抵制者，也要做监督者。唯有合力，才能让校外培训市场彻底规范。（田傅）